پنج شنبه ٣٠ شهريور ١٣٩٦
***امام خمینی(قدس سره): همین طوری که فقه و انحاء فقه را تعلم و تعلیم میکنند، سایر موارد اسلام را و سایر ابعاد اسلام را هم باید تحصیل بکنند و باید تدریس بکنند و اشخاص ارزنده را بار بیاورند تا مردم را ارشاد و هدایت کنند. ***امام خامنه ای(مدظله العالی): بایستی تخصصی شدن در حوزه جدی گرفته شود و زمان بندی صورت گیرد. ما کی میخواهیم به شکل کامل حوزه را تخصصی کنیم؟
صفحه اصلی > معرفی رشته ها > رشته های تخصصی سطح3 > مدرسی علوم عقلی 
اعلام نتایج آزمون کتبی رشته های تخصصی و موسسات آموزش عالی حوزوی
نتایج آزمون کتبی پذیرش متمرکز مراکز تخصصی اعلام شد
اعلام نتایج آزمون کتبی پذیرش رشته های تخصصی
طلاب محترمی که در آزمون کتبی پذیرش مراکز تخصصی(15 اردیبهشت1396) شرکت نموده اند، جهت مشاهده کارنامه اقدام نمایید. افرادی که در آزمون کتبی قبول شده اند جهت مصاحبه بعد از ماه مبارک رمضان به مرکز مربوطه مراجعه نمایند.
 ٠٨:٠٠ - شنبه ٦ خرداد ١٣٩٦ - تعداد نظرات : ٠ادامه خبر >>
هم انديشي معاونين و رابطين تهذيبي و تبلیغی مراکز تخصصی و مؤسسات آموزش عالی حوزوی
هم انديشي معاونين و رابطين تهذيبي و تبلیغی مراکز تخصصی و مؤسسات آموزش عالی حوزوی
هم انديشي معاونين و رابطين تهذيبي، شناسایی ظرفيتهاي تهذيبی و تبلیغی مراكز و اقدامات صورت گرفته
هم انديشي معاونين و رابطين تهذيبي و تبلیغی مراكز تخصصي در زمينه ظرفيتهاي تهذيبي و فرهنگي مراكز و اقدامات صورت گرفته در مدرسه امام کاظم(ع) برگزار گردید.
 ١٣:٣٢ - شنبه ٢٥ دی ١٣٩٥ - تعداد نظرات : ٠ادامه خبر >>
ثبت نام سطح چهار مهدویت
ثبت نام سطح چهار مرکز تخصصی مهدویت
به حول قوه الهی و در سایه عنایات حضرت ولی عصر(عج)؛ مرکز تخصصی مهدویت برای تربیت و پرورش متخصصان صاحب نظر در معارف مهدوی؛ از بین حوزویان واجد شرایط ثبت نام به عمل می آورد.
 ٠٩:٣٥ - سه شنبه ٢٧ مهر ١٣٩٥ - تعداد نظرات : ٠ادامه خبر >>
آیت الله اعرافی در نشست با مدیران مراکز تخصصی
آیت الله اعـرافی در نشست با مدیران مراکز تخصصی:
بار اصلی انقلابی ماندن حوزه به دوش مراکز تخصصی است/ بخشی از درس های خارج معطوف به گرایش های جدید شود
مدیر حوزه های علمیه، مهمترین شاخصه حوزه انقلابی را دارا بودن نظام تخصصی و نقشه رشته ای برای پاسخگویی به دنیای جدید عنوان کرد و گفت: بار اصلی انقلابی ماندن، پاسخگویی و تمدنی بودن حوزه به دوش مراکز تخصصی است که رسالت بزرگی دارند و اقدامات عظیمی نیز داشته اند.
 ١١:٠٢ - سه شنبه ١٢ مرداد ١٣٩٥ - تعداد نظرات : ٠ادامه خبر >>
حجت الاسلام والمسلمین کلباسی در نشست مدیران مراکز تخصصی
در نشست هم اندیشی مدیر حوزه های علمیه با مدیران مراکز تخصصی
تحصیل بیش از ۳هزار طلبه در ۲۶رشته تخصصی حوزوی
مدیر مراکز تخصصی حوزه گفت: امروز بیش از سه هزار نفر در ۲۶ رشته تخصصی در سطوح دو، سه و چهار حوزه مشغول به تحصیل هستند.
 ١٠:٤٤ - سه شنبه ١٢ مرداد ١٣٩٥ - تعداد نظرات : ٠ادامه خبر >>
اعلام نتایج آزمون کتبی رشته های تخصصی و موسسات آموزش عالی حوزوی
نتایج آزمون کتبی پذیرش متمرکز مراکز تخصصی اعلام شد
اعلام نتایج آزمون کتبی پذیرش رشته های تخصصی
طلاب محترمی که در آزمون کتبی پذیرش مراکز تخصصی(15 اردیبهشت1396) شرکت نموده اند، جهت مشاهده کارنامه اقدام نمایید. افرادی که در آزمون کتبی قبول شده اند جهت مصاحبه بعد از ماه مبارک رمضان به مرکز مربوطه مراجعه نمایند.
 ٠٨:٠٠ - شنبه ٦ خرداد ١٣٩٦ - تعداد نظرات : ٠ادامه خبر >>
هم انديشي معاونين و رابطين تهذيبي و تبلیغی مراکز تخصصی و مؤسسات آموزش عالی حوزوی
هم انديشي معاونين و رابطين تهذيبي و تبلیغی مراکز تخصصی و مؤسسات آموزش عالی حوزوی
هم انديشي معاونين و رابطين تهذيبي، شناسایی ظرفيتهاي تهذيبی و تبلیغی مراكز و اقدامات صورت گرفته
هم انديشي معاونين و رابطين تهذيبي و تبلیغی مراكز تخصصي در زمينه ظرفيتهاي تهذيبي و فرهنگي مراكز و اقدامات صورت گرفته در مدرسه امام کاظم(ع) برگزار گردید.
 ١٣:٣٢ - شنبه ٢٥ دی ١٣٩٥ - تعداد نظرات : ٠ادامه خبر >>
ثبت نام سطح چهار مهدویت
ثبت نام سطح چهار مرکز تخصصی مهدویت
به حول قوه الهی و در سایه عنایات حضرت ولی عصر(عج)؛ مرکز تخصصی مهدویت برای تربیت و پرورش متخصصان صاحب نظر در معارف مهدوی؛ از بین حوزویان واجد شرایط ثبت نام به عمل می آورد.
 ٠٩:٣٥ - سه شنبه ٢٧ مهر ١٣٩٥ - تعداد نظرات : ٠ادامه خبر >>
آیت الله اعرافی در نشست با مدیران مراکز تخصصی
آیت الله اعـرافی در نشست با مدیران مراکز تخصصی:
بار اصلی انقلابی ماندن حوزه به دوش مراکز تخصصی است/ بخشی از درس های خارج معطوف به گرایش های جدید شود
مدیر حوزه های علمیه، مهمترین شاخصه حوزه انقلابی را دارا بودن نظام تخصصی و نقشه رشته ای برای پاسخگویی به دنیای جدید عنوان کرد و گفت: بار اصلی انقلابی ماندن، پاسخگویی و تمدنی بودن حوزه به دوش مراکز تخصصی است که رسالت بزرگی دارند و اقدامات عظیمی نیز داشته اند.
 ١١:٠٢ - سه شنبه ١٢ مرداد ١٣٩٥ - تعداد نظرات : ٠ادامه خبر >>
حجت الاسلام والمسلمین کلباسی در نشست مدیران مراکز تخصصی
در نشست هم اندیشی مدیر حوزه های علمیه با مدیران مراکز تخصصی
تحصیل بیش از ۳هزار طلبه در ۲۶رشته تخصصی حوزوی
مدیر مراکز تخصصی حوزه گفت: امروز بیش از سه هزار نفر در ۲۶ رشته تخصصی در سطوح دو، سه و چهار حوزه مشغول به تحصیل هستند.
 ١٠:٤٤ - سه شنبه ١٢ مرداد ١٣٩٥ - تعداد نظرات : ٠ادامه خبر >>
آمار بازدید
 بازدید این صفحه : 1813
 بازدید امروز : 424
 کل بازدید : 822332
شمارة مصوبه: 922،‌ تاریخ مصوبه: 3/6/92، شمارة جلسه: 81 (دورة ششم)، تاریخ ثبت: 15/4/93
 كلیات و برنامة درسی سطح سه مدرّسی علوم عقلی[1]

مادة 1.عنوان

عنوان رشته، سطح سه مدرّسی علوم عقلی است.

مادة 2.تعریف

سطح سه مدرّسی علوم عقلی، یكی از رشته‌های تربیت مدرّس حوزة علمیه است، كه در آن طلاب، ضمن فراگیری مبانی علمی، مهارت‌ها و روش‌های پیشرفتة تدریس علوم عقلی، توانایی تدریس و تحقیق در زمینة موضوعات مرتبط با رشتة فوق را پیدا می‌كنند و در پایان، موفق به دریافت دانشنامة سطح سه مدرّسی علوم عقلی و مجوز تدریس آن می‌شوند.

مادة 3. اهداف

  1. شناخت مبانی علمی تدریس و مهارت‌های آن؛
  2. ارتقاء توان انتقال و تفهیم علوم عقلی بر اساس استانداردهای علمی؛
  3. تأمین استاد جهت تدریس در سطح یك و دو؛
  4. شناخت منابع، متون و آشنایی با تاریخ و ادوار علوم عقلی؛
  5. تقویت توان پاسخگویی به پرسش‌های مرتبط با علوم عقلی؛
  6. تربیت طلاب مستعد جهت شركت در سطوح بالاتر؛
  7. شناخت استدلالی وعمیق مسائل فقهی و اصولی، و آشنایی با روش‌های استنباط فقهی؛
  8. ایجاد توان تتبع و تحقیق در زمینة فقه و اصول؛
  9. ایجاد توان استفاده از منابع فقهی و اصولی.

مادة 4.سیاست‌ها

  1. اهتمام به تعالی اخلاقی و معنوی طلاب؛
  2. اهتمام به تقویت استقلال فكری و اعتماد به نفس در مسائل علمی و مهارتی؛
  3. تقویت تعبد و تعهد دینی و دفاع از عقائد شیعة امامیه؛
  4. اهتمام به تقویت مبانی نظام اسلامی و ترویج ارزش‌های آن؛
  5. تأكید بر بهره‌گیری از روش‌های كارآمد تدریس و ارزشیابی و استفاده از ابزار كمك آموزشی ضمن اهتمام به سنت‌های حوزوی؛
  6. تأكید بر پویایی برنامه‌های آموزشی، پژوهشی، مهارتی و توجه به نیازها و مقتضیات روز؛
  7. تأكید بر توانمندسازی طلاب در ارائة تدریس مبتنی بر اصول علمی؛
  8. اهتمام به هماهنگی برنامه‌های تربیت مدرّس با برنامه‌های جاری آموزشی در سطوح مختلف حوزه؛
  9. تأكید بر آموزش پژوهش‌محور؛
  10. تأكید بر استفاده از منابع مهم و استاندارد آموزشی؛
  11. تأكید بر شناسایی طلاب مستعد؛
  12. اهتمام به دروس فقه و اصول و نظارت بر آن در كنار دروس تخصصی.

مادة 5.ضرورت

  1. تأكید آموزه‌های دینی برتعقل و تفکّر و استفاده از اساتید متخصص، متخلق و توانمند؛
  2. رسالت حوزه‌های علمیه در تربیت و تأمین اساتید توانمند، متخلق و اندیشمند؛
  3. نیاز طلاب و مدارس علمیه كشور به اساتید متخصص، متخلق و آشنا با مبانی علمی و مهارت‌های تدریس.

تبصره:برای اجرای دورة تربیت مدرّس دو طرح وجود دارد:

  1. آموزش مهارت‌های تدریس به فارغ‌التحصیلان رشته‌های تخصصی در دوره‌های كوتاه‌مدت؛
  2. آموزش دانش تخصصی همراه با مهارت‌های تدریس به فارغ‌التحصیلان سطح دو عمومی در دوره‌های بلندمدت.

به دلیل نیاز شدید شهرستان‌ها به اساتید ماهر و كمبود فارغ‌التحصیلان رشته‌های تخصصی و عدم پذیرش اعزام به شهرستان توسط اكثر آنها، در این برنامه راه دوم انتخاب شده است. لازم است پس از گذشت ده سال از اجرای این برنامه با توجه به شرایط تصمیم‌گیری شود.

مادة 6.نظام آموزشی

نظام آموزشی این رشته نیم‌سالی، درسی[2]و حضوری است. طول دوره بدون احتساب پایان‌نامه حداقل شش و حداكثر هشت نیم‌سال است.

مادة 7.شرایط پذیرش

  1. احراز صلاحیت‌های عمومی و اخلاقی بر اساس آئین‌نامه‌های مصوب؛
  2. دارا بودن مدرك علمی سطح دو با معدل 16 به بالا؛
  3. قبولی در آزمون ورودی و مصاحبه علمی.

مادة 8. عناوین و مشخصات كلی دروس

 

 

 

ردیف

عنوان

 ساعت­

 

1

دروس عمومی

576

 

2

دروس تخصصی

1168

جمع كل

1744

 

           
 

مادة 9.عناوین و مشخصات تفصیلی دروس


 

 

  1. دروس عمومی[3]

 

ردیف

عنوان درس

 ساعت

اهداف

1

فقه

160

شناخت استدلالی مسائل مهم فقه طبق برنامه مركز مدیریت در سطح سه(از القول فی ماهیةالعیب تا آخر مکاسب)

2

اصول

320

شناخت استدلالی مباحث مهم اصولی طبق برنامه مركز مدیریت در سطح سه(جلد اول کفایة از ابتدای المقصد الثانی فی النواهی تا پایان جلد دوم)

3

عربی معاصر

16+ 32

نظری عملی

تقویت توان بهره‌گیری از متون عربی جدید در زمینه‌های مرتبط با رشته

4

روش تحقیق پیشرفته

16+ 32

نظری عملی

تقویت توان تحقیق و پژوهش درحوزه‌های مرتبط با علوم عقلی، از طریق آموزش روش‌های تحقیق و كیفیت بهره‌برداری از ابزار و منابع

جمع

576

 

 
  1. دروس تخصصی

 

ردیف

عنوان درس

 ساعت

اهداف

  •  

منطق كاربردی

48

حل فرازهای پیچیده و رفع اشكال از متن کتاب آموزشی به منظور كسب توان تدریس

  •  

منطق تكمیلی

64

شناخت تكمیلی و تسلط بر مباحث و نكات تخصصی بخش‌های تصورات، تصدیقات و صناعات خمس منطق، با ارجاع به كتاب‌های منطقی دیگر، مانند منطق منظومه، منطق شفا، جوهرالنضید و بصائر النصیریه

  •  

تاریخ علم كلام

32

شناخت آموزه­ها، روش‌ها و سیر تطور فرقه­ها و مكاتب مهم كلامی تشیع و تسنن، مانند امامیه، معتزله، اشاعره، اسماعیلیه، زیدیه، همراه با معرفی شخصیت‌ها، آثار و منابع مكتوب و نرم‌افزاری

  •  

كلام استدلالی 1

64

شناخت تكمیلی و تسلط بر مباحث و نكات تخصصی اثبات وجود خدا، اسماء و صفات (به ویژه توحید، عدل، حكمت، قضاء و قدر، جبر و اختیار)، همراه با پاسخ به اهم شبهات آن به منظور كسب توان تدریس با استفاده از کتاب‌های مهم، مانند شرح تجرید و تلخیص الالهیئت

  •  

كلام استدلالی 2

64

شناخت تكمیلی و تسلط بر مباحث مهم و نكات تخصصی نبوت و امامت عامه (ضرورت، ویژگی‌ها، وظائف و اختیارات نبی و امام)، نبوت خاصه (حقانیت، جامعیت، خاتمیت و جاودانگی دین اسلام)، امامت خاصه و مهدویت، همراه با پاسخ به اهم شبهات به منظور كسب توان تدریس با استفاده از کتاب‌های مهم، مانند شرح تجرید و تلخیص الالهیات

  •  

كلام استدلالی 3

32

شناخت تكمیلی و تسلط بر مباحث مهم و نكات تخصصی معاد، همراه با پاسخ به اهم شبهات آن به منظور كسب توان تدریس با استفاده از کتاب‌های مهم، مانند شرح تجرید و تلخیص الالهیئت

  •  

متون كلامی

32

تسلط بر قرائت و فهم صحیح متون اصیل، مهم و اساسی کلام اسلامی، مانند شرح تجرید، شوارق الالهام، تلخیص المحصّل، الشافی، شرح المواقف و باب حادی ‌عشر

  •  

مسائل جدید كلامی

32

شناخت مهم‌ترین مسائل جدید كلامی، مانند: معرفت و تجربة دینی، تكثّرگرایی، علم و دین، قلمرو دین

  •  

فرق انحرافی

48

شناخت و بررسی عقاید، آموزه­ها و تاریخ بهائیت، وهابیت و عرفان‌های كاذب و نوظهور

  •  

تاریخ فلسفه اسلامی

32

آشنایی با چگونگی پیدایش و سیر تطور فلسفة اسلامی و شناخت مكاتب مهم آن، همراه با معرفی شخصیت‌ها، آثار و منابع مكتوب و نرم‌افزاری

  •  

فلسفه 1

64

شناخت تكمیلی و تسلط بر مباحث مهم و نكات تخصصی مباحث وجودشناسی، مواد ثلاث، ماهیت و احكام آن و مقولات عشر، همراه با حل فرازهای پیچیدة متن به منظور كسب توان تدریس

  •  

فلسفه 2

64

شناخت تكمیلی و تسلط بر مباحث مهم و نكات تخصصی علت و معلول، سبق و لحوق، قدم و حدوث، قوّه و فعل، علم و عالم و معلوم، همراه با حل فرازهای پیچیدة متن به منظور كسب توان تدریس

  •  

فلسفه 3

32

شناخت تكمیلی و تسلط بر مباحث مهم و نكات تخصصی الهیئت بالمعنی الاخص، همراه با حل فرازهای پیچیدة متن به منظور كسب توان تدریس

  •  

معرفت‌شناسی

32

شناخت مبانی، راه‌ها، ابزار و مسائل معرفت‌شناسی از دیدگاه اسلام، همراه با پاسخ به اهم شبهات

  •  

فنون و روش تدریس 1 و 2

64+ 32

نظری عملی

شناخت روش‌ها و فنون تدریس و چگونگی طراحی، اجرا و ارزیابی یك درس، متناسب با گرایش مرتبط به صورت كارگاهی

  •  

اخلاق مدرّسی

32

شناخت آموزه‌های قرآنی و روایی در زمینة آداب و رفتار مشترك و مختص معلم و متعلم

  •  

سنجش و ارزشیابی

16+ 8

نظری عملی

آشنایی با اصول، قواعد، روش‌ها و مراحل سنجش و اندازه‌گیری یادگیری متعلمان به صورت كارگاهی

  •  

تكنولوژی آموزشی

16+ 8

نظری عملی

آشنایی با روش‌های طراحی و اجرای فرآیند یادگیری عمیق، مؤثر و پایدار با بهره‌گیری از مواد، وسائل و تجهیزات آموزشی به صورت كارگاهی

  •  

كاروزی تدریس

32+32  عملی

به كاربستن آموخته‌های نظری در باب روش و فنون تدریس توسط دانش‌پژوه از طریق تدریس موضوعات مرتبط با گرایش

  •  

اصول و فنون مشاوره و راهنمایی

32+16  نظری عملی

آشنایی با دیدگاه‌های مختلف در باب مبانی، اصول، فنون و روش‌های مشاوره و راهنمایی آموزشی

  •  

روان‌شناسی عمومی

48

شناخت مسائل مربوط به روان انسان و توصیف و تبیین علل رفتارهای او، ضمن آشنایی با مباحثی مانند دستگاه عصبی، انگیزش و هیجان، ادراک حسی، یادگیری، هوش، حافظه، رشد، شخصیت، سازگاری و اختلالات رفتاری

  •  

پایان‌نامه

192

عملی

ارائة پژوهشی جامع در موضوعات مرتبط با رشته، با تأكید بر مهارت‌ها، همراه با نقد، بررسی و تتبع كافی

جمع

1168

 

 

 

 


[1]. این مصوبه قبلاً به عنوان مصوبة 781 در جلسة 15 کمیتة بررسی و تصویب رشته‌ها، (دورة پنجم)، مورخ 29/6/90 به تصویب رسیده بود، که پس از اصلاح مطابق تصمیم جلسة 81 شورای عالی حوزه‌های علمیه (دورة ششم)، به مصوبة 922 تغییر یافت.

[2]. در این نظام، هر درس به صورت مستقل ارزیابی می‌شود و قبولی یا رد در یک درس، تأثیری در قبولی یا رد دروس دیگر ندارد.

[3]. از آنجا که درس "فنون و روش تدریس" در دروس تخصصی این رشته ارائه می‌شود، درس "روش تدریس" از دروس عمومی این رشته حذف شده است. 

تمامی حقوق برای مدیریت امور مراکز تخصصی حوزه های علمیه www.mt.ismc.ir محفوظ است. تلفن: 37255890-025